Описание
Представлен календарно-тематический план (КТП) воспитательно-образовательной
работы во второй младшей группе (3–4 года)
В условиях реализации Федеральной образовательной программы дошкольного
образования (ФГОС ДО) и обновленных требований к документации педагогических
работников (Приказ Министерства Просвещения РФ № 779 от 06.11.2024 г.), календарно-
тематическое планирование выступает ключевым инструментом организации
образовательного процесса.
В условиях реализации Федеральной образовательной программы дошкольного
образования (ФОП ДО) педагоги испытывают потребность в конкретных инструментах
для работы с духовно-нравственными категориями. Традиционные планы часто не дают
четкого ответа на вопрос: «Как именно сегодня формировать ценность «Семья» или
«Родина» у ребенка 3–4 лет?». Данное приложение призвано стать практическим мостом
между высокими целями государственной политики в области воспитания и ежедневной
деятельностью воспитателя.
Представлен подробный алгоритм каждого дня недели. Деятельность
структурирована по пяти ключевым модулям-приемам:
«Смотрим вместе» (рассматривание картин, наблюдение);
«Слушаем вместе» (чтение художественной литературы, аудиосказки);
«Играем вместе» (сюжетно-ролевые и подвижные игры);
«Познаем вместе» (исследовательская деятельность);
«Мастерим вместе» (продуктивная деятельность).
План построен на интеграции ценностей месяца и конкретных лексических тем, а так же
доброй игры один раз в неделю. Это позволяет уйти от фрагментарности знаний и
обеспечить системность развития ребенка. В основу положена идея о том, что для
младшего дошкольника абстрактные нравственные категории познаются через
предметную деятельность и эмоциональное проживание ситуаций.
Оптимизация педагогической деятельности путем предоставления готового
инструментария, который обеспечивает единство требований ФГОС ДО, связь всех видов
детской деятельности и преемственность в работе с семьей.
Данный материал поможет педагогам грамотно распределить учебную нагрузку,
наполнить каждый день осмысленным содержанием и выстроить доверительный диалог с
родителями воспитанников.
